S22-01

S22-01

Análisis para la conversión efectiva de las TIC en TAC: holograma de un fracaso

Con base en el método de investigación acción se diseñó, aplicó y evaluó una metodología estandarizada para integrar curricularmente un laboratorio de simulación digital en odontología que sumase el entrenamiento operatorio virtual con modelos 3D a un sistema de aprendizaje vinculado de manera histórica y casi exclusiva a maniquíes analógicos. Con resultados satisfactorios en la fase piloto, se identificaron dificultades de asimilación en la fase de expansión, expresadas mediante evaluaciones no satisfactorias de alumnos y docentes. Se aplicaron cuestionarios para la recogida de datos cualitativos a una muestra de 129 alumnos y se entrevistó a la totalidad de docentes (7) mediante entrevistas semiestructuradas y grupos focales. En el análisis cuantitativo se realizaron pruebas de Kolmogorov-Smirnov para identificar la normalidad de las variables, análisis de correlación de Pearson con nivel de significación α=0,05 y se elaboraron tablas con estadígrafos descriptivos, encontrándose una fuerte dependencia entre la acogida del profesor y la valoración del alumno, con lo que se determinó que la primera influye de modo decisivo en la segunda y genera un efecto especular entre ambos con relación a la estrategia de intervención. El análisis a profundidad de los procesos evidenció un fallo en la metodología por falta de flexibilidad en su aplicación, sumado a dificultades del entorno educativo actual. Los resultados finales fueron expresados en forma de “Decálogo del profesor de tecnología educativa” para facilitar su difusión.

Palabras clave: TIC, TAC, innovación pedagógica, simulación clínica, docencia en odontología

Firmantes

Nombre Adscripcion Procedencia
Gleyvis Coro Montanet Universidad Europea ESPAÑA
Margarita Gómez Sánchez Universidad Europea ESPAÑA

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